상황에서 필자가 반드시 고려해야 할 요소로 ① 예상 독자의 요구 ② 필자 자신의 입장 ③ 글을 쓰는 상황에 적합한 주제 ④ 글을 쓰는 구체적 목적 등 네 가지를 든다. 다시 말하면 이 네 가지에 대한 철저한 분석을 출발점으로 하여 글쓰기가 전개되었을 때 효과적인 글쓰기가 가능하다는 것이다.
<글머리>
필자의 비평적 관심이 문학적 글쓰기에서 논술문으로 이어졌다. 논술문에서 머뭇거릴 수 없어 다시 비평 행위로 가는 도정에서 글쓰기에 대한 고민에 빠졌다. 비평문학의 글쓰기인가, 보편적 글쓰기인가를 고민한 것이다. 직접적으로 말한다면『조연현 평전』(2006)에서『정상으로 통하는
논술문은 일반적으로 객관적인 사실이나 연구의 결과를 이용해서 어떤 주장을 내세우는 글이다. 하지만 객관적인 사실이나 연구 결과를 단순히 나열, 보고하는 글은 논술문이 아니라 보고문이나 사실문이다. 그런 객관적인 사실이나 관찰의 내용을 토대로 해서 자신이 의도하는 대로 독자가 생각하고
주장을 내세워 널리 동의를 얻기 위한 글이라고 할 수 있다. 논술은 모든 글쓰기를 아울러 말하는 것이 아니고 특정한 방식의 글쓰기, 구체적으로 말하자면 비판적 글쓰기, 논리적 글쓰기를 가리키는 것이다. 흔히 우리가 이해하기 쉬운 말로 표현하자면 논설문 쓰기나 논술시험의 논술문 쓰기가 해당
Ⅰ. 통합교과형 논술의 특징
논술은 “비판적 읽기와 창의적 문제 해결하기를 기반으로 한 논리적 글쓰기”라고 간략히 정의할 수 있다. 그리고 논술은 논설문, 해설문, 설명문의 형태를 포괄하는 글쓰기로서, 주로 어떤 주장을 제기하고, 왜 그 주장이 정당한가 하는 것을 논증하거나, 우리가 관심
글쓰기가 아니라는 점이다. 논리적인 글쓰기, 즉 근거를 제시해야 하는 글쓰기인 것이다. 논술은 논리적인 글쓰기를 훈련할 수 있는 가장 효과적인 방법이다. 논술이라는 이름 자체가 논리적으로 기술하라는 의미를 지닌다는 사실에서도 알 수 있듯이, 논술은 근거 있는 주장을 피력한 글을 요청하기
주장을 뚜렷이 확립해야, 여러 맥락과 시각이 그물망처럼 연쇄된 문제를 차근차근 해결해 나갈 수 있다.
또, 논술은 학술 논문과도 다르다. 논문은 주제에 대한 많은 연구 자료를 폭넓게 분석․소개하고, 그것을 바탕으로 한 연구자의 독자적 결론을 자신의 주장으로 제시하고, 그 근거를 논리적으
논리적 · 비판적 사고력 등 다양한 사고력을 배양시켜 주는 지도교사 양성과정이며, 이 과정에는 논술문 작성 지도, 효과적인 논술 첨삭 지도 등 합리적이고 창의적인 글쓰기를 지도하는 여러 교육내용이 포함되어있다. 논술지도사는 궁극적으로 입시 중심의 글쓰기를 뛰어 넘어 주체적인 사고력을 갖
논술 답안지의 수험번호란 (1),(2)는 반드시 컴퓨터용 사인펜으로 표기할 것
2. 논술 답안은 반드시 검정색 펜으로 작성할 것
3. 수정액/수정테이프 사용 금지, 검정색 펜으로 두 줄을 그어 지우고 쓸 것
4. 빈칸을 포함하여 꼭 1,200자 이상 1,400자 이내로 쓸 것
5. 답안지에는 제목을 쓰지 말고 본문부터